環(huán)球時報 圖

剛就讀小學一年級的6歲女孩，遭到六年級一男生潑灑開水，導致二度燙傷。前段時間，這一事件引發(fā)廣泛關注。

11月14日，廣東乳源方面通報，相關部門已依規(guī)依紀對縣教育局、涉事學校共12名管理責任人進行嚴肅追責問責，其中3人予以免職。經(jīng)公安機關調(diào)查認定，肇事男生構成故意傷害他人身體，因不滿14周歲，對其作出不予行政處罰決定，責令其監(jiān)護人嚴加管教并積極履行民事賠償責任。

但對男生不予行政處罰，不意味著監(jiān)護人可以脫責。通報表明，受傷女孩的監(jiān)護人已收到賠償款32萬元，肇事男孩及其監(jiān)護人到醫(yī)院向女孩及家人表示誠懇道歉?？偟膩碚f，依法督促肇事方家庭履行賠償義務，糾正男孩的不良行為，這是女孩應得的公道，也是其家庭應得的慰藉。

需要警醒的是，之前當?shù)亟逃块T和學校負責人用“臨時起意的惡作劇”“不存在故意”，來形容肇事男孩的行為。用這種輕飄的話語描述女孩受到的巨大傷害，是極其不公允的，它淡化了這一行為的惡劣程度，也有為男孩開脫的嫌疑。

二度燙傷對年幼的女童而言，絕非可以輕描淡寫的傷痛。如果看過女孩被燙傷的照片，任何有良知的人都很難不產(chǎn)生惻隱之心。而且，此事發(fā)生在9月29日，女孩踏入小學大門不過20來天，很可能還沒有充分適應校園環(huán)境。發(fā)生這樣的傷害，對她的心理會帶來怎樣的傷害，對未來學習成長會造成哪些負面影響，依然需要關注。

不傷害他人，不欺負弱小，這是最基本的教育。肇事男孩已經(jīng)六年級了，不應該不明白向比自己弱小的孩子潑熱水的后果，理應具備相應的行為辨識能力。發(fā)生這樣的惡性事件，不管是學校的教育工作者，還是其負有家庭教育之責的監(jiān)護人，都應當深刻反思。

如果總是習慣以“惡作劇”“孩子小不懂事”來看待發(fā)生在校園里的傷害，“小錯”就無法及時糾正，“大錯”更難以被糾治。久而久之，一些孩子可能形成以大欺小、倚強凌弱的思維定式，行為偏差也會日益放大。

在這樣惡性循環(huán)里，校園霸凌的土壤就會逐步積累，走向更惡劣、更危險的方向。因此，對任何校園傷害不姑息、不縱容，不是為了懲處某個具體的孩子，而是為了營造安全和諧的校園環(huán)境。尤其對于校園反霸凌教育而言，更應該抓早抓小，從小為孩子樹立善惡分明的標桿。

如今，12名管理責任人被追責問責、男孩家長進行了賠償，但仍有后續(xù)問題不能輕輕放過。11月11日，女孩剛返校不久，家長反映在孩子書包里發(fā)現(xiàn)一張寫有威脅言語的紙張，“要你全家不好過”，這種赤裸裸的威脅行徑，再一次觸碰了法律底線，也讓公眾對受害女孩在學校的處境多了一份擔憂。

到底是誰寫的威脅紙條？難道之前受到的處理還不夠？目前，公安機關正依法全力調(diào)查。公眾也期待得到明確的答案和處理，給女孩及其家庭一個完整的公道，讓受害女孩未來不用每天提心吊膽地走進校門。

說到底，如果女孩現(xiàn)在還在被威脅，那么肇事者可能并未真正有所反思。“加強對肇事男孩的教育管理，為未成年人的健康成長創(chuàng)造良好環(huán)境”，不能淪為一句空話。