“開火車了，請用一個形容詞形容人的性格，從字母A到Z。”

課堂上龍老師一聲令下，學生們隨即一陣“哀嚎”。兩分鐘準備時間很快過去，有人自信應答，有人汗流浹背，學生時代被老師抽問的膽戰心驚在龍老師的課堂上無人幸免。這位來自成都外國語學校的初中英語老師，還把課堂上的“壓迫感”拍攝下來搬到了抖音，吸引了40多萬用戶的關注，網友在評論區留言“待在這個班我遲早會高血壓”。

除了勾起學生時代的“痛苦回憶”，很多網友也留言點贊龍老師的學生們英語水平“這一個班都是學霸！”，還有很多網友煞有介事和他探討單詞發音、教學方法等等。從教二十多年的資深英語教師龍瑾，因其創新的英語教學方式、有趣的課堂、實用的英語學習干貨分享，近期被越來越多的網友關注。

“精分英語老師”的學生時代

因為一位老師愛上一門學科

點開龍瑾的抖音主頁，他給自己貼上的標簽：精分英語老師一枚。很多人好奇他的年齡，他回答“今年15，明年12。”他認為當老師就像當演員，不管上課之前開不開心，一進入課堂就要打滿雞血，想盡一切辦法讓學生們聽懂。

除了每堂課的“保留節目”開火車，龍瑾的抖音主頁還有他講語法、單詞、易混詞等各類視頻分享。很難想象對英語和教學懷有著巨大熱情的他，小時候一點都不喜歡英語。

事情的轉折發生在龍瑾上初一的夏天，新來的班主任剛從四川外國語大學畢業，也擔任英語任課老師。有一次為了應對英語課前作業，當時習慣用中文標注英文單詞發音的龍瑾愣是準備了一晚上，“想要證明自己的英語也還算OK”。誰曾想第二天課堂上， “班主任非常大聲表揚了我，在全班同學面前用了非常華麗的詞藻各種表揚我，說我一定能把英語學好。那一刻我決定，必須發奮圖強了！”

班主任正向情緒反饋的教育方式，在那個夏天深深影響了少年，也在少年的心中埋下了一顆種子。在小鎮上學的龍瑾開始拼命學英語，在那個音像資料并不發達的年代，他唯一“模仿英文語音語調”的對象就是那位從川外畢業的英語老師。 英語老師打開了龍瑾學習英語的新世界大門，龍瑾甚至決定像他一樣報考川外、畢業后也當一名英語老師，“這就是老師的魅力所在”。

順利從川外畢業后，龍瑾便入職了成都外國語學校初中部，但因家在重慶，兩頭跑的辛苦也不是沒有想過離開，但責任感告訴他不能半途拋下學生，于是選擇留下。中途想要提升一下自己，龍瑾又考入了西南交通大學攻讀MBA，拿到學歷后依然選擇了繼續留校任教，直到現在。

情緒價值拉滿

渾身都是戲其實時常備課到深夜

二十多年前坐在小鎮中學課堂上的龍瑾，如今要面對的是一群千禧年后出生的學生。 如何跟上時代的節奏，不拘泥于傳統寓教于樂？自喻為“演員”的龍瑾談到了電影：“開頭5分鐘吸引注意力，愿意看下去；中間來一些新的刺激點，覺得有期待；最后幾分鐘再上一個高度，還會期待下一堂課。” 短視頻中那些有趣的游戲、小劇場等課堂設計，龍瑾坦言事實上每天可能都要備課到凌晨12點。

課堂上渾身都是戲的“表演”，龍瑾形容自己“是一個敢在學生面前放下面子的人”。充分調動學生們學習積極性的同時，龍瑾希望學生們能告別“啞巴英語”，盡可能開口說英語。比如他可能會在每堂課上設計一個針對社會熱點話題的討論，鼓勵學生在提升英語學科水平的同時，強化辯證思考的能力。龍瑾希望課堂上教授的不僅僅是課本上某一個單元的知識點，還希望與同學們的探討交流中，拓展延伸教授更多的知識。

初一夏天學生龍瑾曾經感受過的那份“莫大的鼓勵”，教師龍瑾決定把這份力量傳遞給更多學生。觀察到學生的進步，他會立刻拉滿情緒價值，哪怕主動與學生擊個掌、碰一碰拳頭，“就像是NBA賽場上的球員，小小的舉動就能讓他們開心一天。”而身處成都外國語學校這樣的名校，成績佼佼者輩出，家長和學生的壓力也不言而喻。龍瑾曾經有帶過的學生因其他學科成績跟不上，每天都感覺煎熬，龍瑾告訴學生的父母“我可能沒辦法讓他成為最好的，但一定會讓他在英語上成為很自信的那個人。”

在龍瑾看來，教育的意義是為了讓學生感受到學習的樂趣，有更好的學習狀態。除了學科教育，他還有一套對“正能量教育”的見解——“第一個是創造力，因為社會進步基于創造力；第二個是想象力，沒有想象力，無法與他人共情；第三個是包容的能力，同學們需要知道有容乃大，在學習別人優點的同時要包容別人的缺點；第四個是辯證的思維能力和獨立思考；第五個是讓自己快樂的能力，希望學生成為一個內心富足的人。”“如果可以通過我的語言、個人性格、平時傳播的正能量，能夠讓學生成為自己真正想成為的人，我就覺得夠了。”

把課堂拍成短視頻

初心是為了圓支教的夢

2018年，龍瑾開始陸陸續續將課堂內容拍攝成短視頻發到抖音上。談及緣由，他講到了曾經在成都SOS兒童村當志愿者的經歷，被當地的兒童生長環境和狀況深深觸動，在內心謀生了一個想去支教的念頭。

而這個念頭一直未能實現，直到他的妻子問他“你不是一直想支教嗎？或許支教的方式有很多，如果把你的教學理念、你的開心能夠帶給更多人，甚至帶給更多的老師，或者帶給更多那個手機屏幕前的同學或者家長，是不是也是實現支教的一種方式？”

妻子的話打動并啟發了龍瑾，說干就干，他開始支起手機拍視頻。

有趣、有干貨的內容逐漸在短視頻平臺上激起了水花，“愛學英語，愛上課”的不再僅僅是坐在龍瑾課堂上的學生，單條視頻點贊超百萬。慢慢的有學生家長來咨詢他學習方法，有學生留言請教他解決學習困難，讓龍瑾印象最深的是有一名網友留言說：“我本來已經放棄了做一名老師，但看了龍老師的視頻，又重拾了成為老師的信念，希望能成為像他一樣的老師。”從來不太在意網絡上評價的龍瑾，看到這些正向反饋的評論私信備受鼓舞。

除了學生和家長，還有很多一線教師前來咨詢探討教學方法，龍瑾也從不吝嗇于分享。他建立了一個粉絲群，有空就會在群里免費上傳分享自己的課件。